开课学院：艺术学院                                   制作人：戴利东

课程名称	音乐剧声乐与表演	授课对象所属专业	音乐学专业
课程类型	专业基础课	开课年级	大三年级
课程性质	选修	课程总学时	32学时

 

一、课程简介

《音乐剧声乐与表演》课程是一门实践性较强的专业基础选修课程，采取理论与实践相结合的教学方式，结合中西方音乐史、声乐表演、歌唱语音、视唱练耳等其他理论课程辅助教学。本课程的目的在于学生能够理解名作本身的艺术价值，对于作品的风格有正确的认识，演唱中能够科学、准确的掌握作品的艺术特点，从而提高学生的表演能力和创作能力。

优秀的音乐是先进文化和社会正能量的反映，它体现了各个民族的发展和前进的方向。优秀的音乐可以使人们把自己的前途和命运与民族、国家的前途和命运紧密联系在一起，从而增强民族自豪感、培养民族自信心、激发爱国主义热情，可以带给人们创造性思维的迸发和真善美的陶冶、启迪。

因此，音乐剧声乐教育与思想政治教育虽然看似属于两个不同的领域，但是他们的德育和教育功能又是相通的，在教学中把这两个领域结合起来，发挥两者合力育人的功能。

二、案例基本信息

1.案例名称：音乐剧《蝶》

音乐剧是一种综合艺术形式，集音乐、舞美、剧情为一体。相较于歌剧而言，它更加注重戏剧冲突与舞台表演，是一种表现形式十分丰富的综合艺术门类。音乐剧虽为舶来品，但随着时代的发展，国产音乐剧也紧跟时代步伐，出现了一批批优秀的原创音乐剧作品。从风格上讲，中国音乐剧分为都市化风格、乡土化风格和综合化风格三种。《蝶》是我国著名大型原创音乐剧，属综合化风格。由制作人李盾、曲作家三宝、剧作家关山联袂创作而成，其创作历时十年之久，于2007年在北京保利剧院首演，获得了国内外一致好评。

取材于我国民间故事《梁祝》，借用男女主角同名，以不同的剧情给大家演绎了一个凄凉却又轰轰烈烈的爱情故事。因为受到了某种诅咒，剧情中的人物设定均是蝶人，一种半人半蝶的存在。打破诅咒的方法是蝶人公主嫁给一个人类。婚礼上男女主的邂逅，破坏了本要顺利进行的婚礼，男女主的爱情遭到全蝶人的强烈反对，以男女主死后化蝶的悲剧结尾。

2.对应章节：作品《心脏》

3.课程讲次：第三讲

三、案例教学目标

1. 思政目标

加强对大学生的爱党爱国意识、文化自信的培养，坚定文化认同、弘扬红色革命精神，培育大学生社会主义核心价值观完成高校培育时代新人的重要任务，彰显音乐教学在思政育人方面的重要价值，

2. 知识目标：

（1）介绍该音乐剧的创作背景（包括时代背景、词作家的生平、作曲的艺术风格、故事情节）（基础知识）；

（2）讲解演唱的重难点（乐句中的逻辑重音、越剧之间的强弱对比等）。

(3)理解乐曲所表现的情感——音乐所表达的革命精神以及深层文化内涵

3.  能力目标：

（1）学生能够同通过作品切实感受到现在和平年代的来之不易，新中国的来之不易。

（2）学生对声乐作品有更加深层次的理解

（3）学生通过能够自主将音乐放置于特定背景之中，理解自然、社会、历史、文化等因素与音乐事项之间的关系，获得举一反三的能力。

（4）学生对审美和美感的认知，对鉴赏美、创作美能力的提升。

4. 素质目标：

（1）通过艺术实践和理论学习，提高学生对红色作品的感性与理性认识，提高音乐分析、鉴赏能力。实现“育智 ”与“育人 ”深度融合，具备文化自觉意识。

（2）通过对作品的学习和演唱 ，引导学生从音乐情感的表达去体会无数革命先辈舍生忘死、英勇战斗所换去来的革命胜利。让乐曲由心而发、有感而发，从而从而自觉传承和弘扬中华优秀传统文化、红色革命文化、缅怀历史、缅怀革命先烈。做到以美育人、以美化人，全面提高学生的审美和人文素养，增强文化自信、爱国意识。

四、案例主要内容

1. 作品本身艺术与精神价值的学习

2. 科学的演唱作品

3. 情景模拟分组表演

五、案例教学设计

1. 导入课堂

观看音乐剧选段《心脏》、分析时代背景、音乐符号。

2. 新课教学

对学生在课堂下预习情况进行了解，激励学生将预习所学内容进行讲述，对作品作初步的赏析评价，鼓励学生组合学习与共同演唱。

教师先对作品进行范唱，让学生对作品有个具象的认知，体会作品的情绪表达。

3. 范例

教师演唱完整作品《心脏》，并对上述所讲述内容指明地方。

4. 实践

学生了解作品的创作知识和学习了准确的表现方式后，以自己的理解，对作品进行阐释。

5. 总结

教师首先对学生歌唱进行点评，针对不同演唱问题进行针对性的问题分析，肯定准确的地方，提出必要的修改意见，鼓励同学的自主学习力，自主对音乐的处理能力，以促进学生灵活运用所学内容。

同时，对本节课所讲述的音乐风格、音乐技法进行总结。由于作品具有时代意义、红色性、革命性，要准确表达对于革命英烈的缅怀之情，对于我们党和国家的崇敬之情！

六、教学反思

课程的教学应该与红色精神、抗战精神更紧密联系，在新时代下，彰显爱国主义精神、爱党爱国意识与民族意识，社会主义核心价值观。

结合课程所讲述的作品，在对知识点的学习中，进一步深入美育教育，提升学生对传统文化的认知与反思。同时，应进一步增加教师与学生、学生与学之间的互动性，以理论结合实践，真正实现教、学、评一致。